EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Hoy, se necesita una educación que se adapte a los requerimientos que el ritmo de la sociedad y la cultura imponen. Una educación basada en el conocimiento y el aprendizaje, donde estimule el pensamiento, el razonamiento y la creatividad, y coloque a un lado aquellas habilidades de mecanización que aún se estimulan desde muy temprano hasta la educación superior, como son la memorización, la repetición a través del sobre-uso de la clase expositiva.
El uso efectivo de las TIC para estimular el desarrollo de los aprendizajes significativos en los niños y niñas de educación preescolar, se traduce en estudiar la utilización y efectos de su aplicación a corto, mediano y largo plazo.
La utilización de las TIC como herramientas dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje tiene como objetivo desarrollar en los individuos habilidades que les permitan su adaptabilidad a los cambios de manera positiva, así como contribuir al enriquecimiento de sus potencialidades intelectuales para enfrentar la sociedad de la información.
Esta investigación tiene como propósito presentar algunos enfoques necesarios en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en educación que establezcan la importancia de la formación de los docentes en el uso de software educativos requeridos para el desarrollo en las diferentes áreas (cognitiva, lenguaje, psicomotora y socio-emocional) y como apoyo a las temáticas desarrolladas en los niños y niñas de educación inicial.
Ante la necesidad de presentar las bases teóricas que sustenten los fundamentos que caractericen el uso de las TIC en la educación, se exponen algunas consideraciones de mayor importancia en cuanto a su impacto sociocultural como punto de partida para la reflexión pedagógica en la actualidad.
En el Capítulo I, abordamos como problema de estudio, la importancia del uso de las TIC en la sociedad del conocimiento, el proceso de comunicación, en función de las transformaciones tecnológicas ocurridas en el campo de la informática. Las telecomunicaciones y los medios masivos de la educación deben basarse en una clara percepción del impacto tecnológico en el aprendizaje y en la comprensión de sus consecuencias sobre el individuo y la sociedad.
La producción, el uso y la actualización tecnológica, influyen en las condiciones de desarrollo de las sociedades. En términos de independencia tecnológica éstas deben contar con los recursos naturales y materiales, con abundantes recursos humanos.
En el Capítulo II, las teorías consultadas se interpretaron, para establecer, por inferencia deductiva, algunas consideraciones relacionadas: Como eje integrador de aprendizajes; como impacto tecnológico en la sociedad; como herramienta de trabajo en la educación y como globalizadora del conocimiento.
En el Capítulo III, la metodología empleada es de tipo cualitativo, basada en la indagación documental.
En el Capítulo IV, los resultados que encontramos hasta el momento nos plantean la importancia del uso moderado e integrado al curriculum preescolar del medio informático. Es de suma importancia la formación de los docentes en referencia al conocimiento de las posibilidades didácticas del medio, la evaluación del software educativo y la integración de la tecnología como complemento de los medios tradicionales.
Las universidades y escuelas deben orientarse hacia la globalidad del conocimiento, preparando a sus educandos para un mundo interrelacionado. Se necesita, por tanto, orientar el quehacer hacia una estructura global, mediante un currículo que enfatice más en el proceso de cómo aprender en lugar del producto, esto es, qué aprender, estimulando el meta-aprendizaje (aprender cómo se aprende). Igualmente, debe fomentar el trabajo colaborativo y de proyectos y estimular otras maneras de representar el conocimiento, como las formas gráficas o icónicas por sobre las textuales (a esto se debe parte del éxito que hoy tienen los medios y los multimedios). De ahí, que en este currículo el tratamiento del contenido cambie y crezca a una velocidad exponencial, enfatizando más el presente y el futuro que el pasado, resaltando las diversidades culturales.
La sociedad venezolana del siglo XXI, se halla inmersa en profundos cambios estructurales que demandan la formación de un nuevo individuo capaz de integrar el conocimiento científico y tecnológico con el ejercicio de los valores humanos y sociales donde la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), juegan un factor determinante. Las escuelas en el nuevo milenio están inmersas en una era dominada por la información y las comunicaciones, por tanto deben poner énfasis en aquello que es imprescindible en la formación de las nuevas generaciones.

CONCLUSIONES

La utilización de las TIC para estimular el desarrollo de los aprendizajes significativos en los niños y niñas de educación preescolar, actualmente se hace indispensable en esta sociedad; exige a todos nuevas competencias personales, sociales y profesionales, para poder abordar y afrontar los continuos cambios que se imponen en todos los órdenes de nuestra vida, los rápidos avances científicos y la nueva economía global.
En cuanto a la influencia de los cambios que se están desarrollando en la sociedad, la economía y la cultura, se podría indicar que nunca en la historia de la educación esta se ha visto tan presionada con la incorporación de las TIC.
En este sentido, esta nueva realidad requiere cambiar la organización de los centros educativos haciéndolos mas flexibles y fortaleciendo la función formativa del docente frente a la instructiva, pues para la aplicaron de las TIC en el nivel educativo se necesita algo más que la compra de un computador o sitio Web. No podemos estar de espaldas ante esta realidad, mucho menos si hablamos del campo que nos atañe: la incorporación de las TIC a la educación venezolana, en el cual parece posible avanzar sin tomar en cuenta las exigencias de las nuevas generaciones que se levantan junto con las innovaciones tecnológicas. En la conformación de la sociedad de la información el producto multimedia solo podrá tener impacto si se siguen los parámetros que se imponen a nivel de la tecnología.
Lejos de una amenaza las TIC deben ser asumidas como un reto, aun más cuando el papel que juega mayor importancia es la educación.
Cuando nos referimos al el uso de las soluciones educativas vemos que su importancia proporciona ventajas en el proceso enseñanza y aprendizaje, garantizando a los niños y niñas una actividad que le permita estar en contacto con la tecnología, dinamismo e interactividad y la posibilidad de aprender de manera independiente.

RECOMENDACIONES

· Utilizar en el ejercicio docente, los espacios denominados “Aulas Interactivas” ubicadas en los CEBIT, a través de las cuales se incluyen las producciones audiovisuales elaboradas con fines pedagógicos y el avance en el desarrollo del Software Educativos.
· Acoger la formación suministrada por la Unidad de Producción de Soluciones Educativas Tecnológicas (UPSET), la cual brinda a los docentes una instancia de apoyo especializada a su labor pedagógica e incentiva la digitalización de contenidos educativos a través de las TIC, bajo plataforma libre.
· Aprovechar los cursos de formación en el área metodológica y técnica en la producción de soluciones educativas computarizadas dictados por los expertos en diseño de Software Educativos de la Unidad.
· El educador debe desempeñarse como diseñador instruccional, como experto en contenido y como guionista; siguiendo cada uno de los pasos necesarios para la producción de la herramienta; además, este proceso se lleva a cabo con la ayuda de los tutores de los CEBIT, quienes se encargan d realizar el diseño grafico y la programación.

RESUMEN

Esta investigación tiene como objetivo la necesidad de establecer la importancia de la formación de los docentes en el uso de software educativos requeridos para el desarrollo en las diferentes áreas (cognitiva, lenguaje, psicomotora y socio-emocional) y como apoyo a las temáticas desarrolladas en la educación inicial. El avance que han sufrido las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) en los últimos años, ha impactado la educación y plantea nuevos requerimientos en los planes de estudios en general y en los procesos de enseñanza en particular. Este trabajo especial de grado presenta algunas bases teóricas que sustentan el uso de las TIC en la Educación. La metodología empleada es de tipo cualitativo, basada en la indagación documental. Las teorías consultadas se interpretaron por inferencia inductiva, teniendo en cuenta algunos enfoques:
1) Como eje integrador de aprendizajes;
2) Como impacto tecnológico en la sociedad;
3) Como herramienta de trabajo en la educación;
4) Como globalizadora del conocimiento.
La investigación permite deducir que las TIC se constituyen en uno de los recursos más completos en la acción formativa, actuando como instrumentos facilitadores en los procesos de aprendizaje; Las informaciones encontradas nos plantean la importancia del uso moderado del medio informático y su integración al currículo preescolar.